Troubles Neurodéveloppementaux
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Introduction
Les troubles neurodéveloppementaux sont un ensemble de conditions qui émergent pendant la période de développement, souvent avant l'entrée à l'école primaire. Ces troubles se caractérisent par des déficits dans le développement qui affectent le fonctionnement personnel, social, scolaire ou professionnel. Ils varient en gravité, allant de difficultés spécifiques dans l'apprentissage ou le contrôle des fonctions exécutives à des altérations plus globales des compétences sociales et intellectuelles.
Interconnexion des Troubles
Les troubles neurodéveloppementaux sont souvent comorbides, ce qui signifie que plusieurs d'entre eux peuvent coexister chez une même personne. Par exemple, le trouble du spectre de l'autisme peut être associé à un handicap intellectuel, et le trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) peut coexister avec des troubles spécifiques de l'apprentissage.
Handicap Intellectuel
L' handicap intellectuel se caractérise par des déficits généraux des capacités mentales, tels que le raisonnement, la résolution de problèmes, la planification, la pensée abstraite, et l'apprentissage. Ces déficits entraînent une altération du fonctionnement adaptatif, affectant l'indépendance personnelle, la responsabilité sociale, et divers aspects de la vie quotidienne.
Retard Global du Développement
Le retard global du développement est diagnostiqué lorsque l'individu ne parvient pas à atteindre les étapes normales du développement dans plusieurs domaines intellectuels. C'est généralement utilisé pour les enfants trop jeunes pour des tests standardisés ou en cas de lésion acquise pendant la période de développement.
Troubles de la Communication
Les troubles de la communication comprennent le trouble du langage, le trouble de la phonation, le trouble de la communication sociale (pragmatique) et le bégaiement. Chacun de ces troubles se caractérise par des déficits dans le développement et l'utilisation du langage, de la parole ou de la communication sociale, avec des conséquences sur le fonctionnement quotidien.
Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)
Le trouble du spectre de l'autisme se manifeste par des déficits persistants dans la communication et les interactions sociales, accompagnés de comportements restreints et répétitifs. Le diagnostic nécessite la présence de symptômes spécifiques et peut être individualisé grâce à des spécifications.
TDAH (Trouble Déficitaire de l'Attention/Hyperactivité)
Le TDAH se caractérise par des niveaux significatifs d'inattention, de désorganisation et/ou d'hyperactivité-impulsivité. Ces symptômes peuvent persister à l'âge adulte, entravant le fonctionnement social, académique et professionnel.
Troubles Neurodéveloppementaux Moteurs
Les troubles neurodéveloppementaux moteurs incluent le trouble développemental de la coordination, les mouvements stéréotypés et les tics, affectant la coordination motrice, les comportements moteurs répétitifs, et les mouvements soudains, respectivement.
Trouble Spécifique des Apprentissages
Le trouble spécifique des apprentissages se manifeste par des difficultés persistantes et handicapantes dans l'apprentissage de compétences scolaires fondamentales telles que la lecture, l'écriture ou les mathématiques, entraînant un handicap durable, même chez les individus intellectuellement doués.
Utilisation des Spécifications Diagnostiques
L'utilisation de spécifications dans le diagnostic permet d'enrichir la description clinique en prenant en compte des facteurs médicaux, génétiques, environnementaux et en individualisant le diagnostic pour chaque personne.
En conclusion, les troubles neurodéveloppementaux sont des affections qui affectent le développement personnel et social, et leur compréhension est essentielle pour un diagnostic précis et une prise en charge adaptée.